L'opinione dei lettori
“Meloni fascista e liberticida” nel libro di storia: “È propaganda”. Il sondaggio del Secolo è un plebiscito
Su 1.676 partecipanti appena l’1,7% considera legittima la lettura proposta dal manuale
Il giudizio dei lettori è quasi plebiscitario. Per il 92,2% dei 1.676 partecipanti al sondaggio del Secolo d’Italia, definire in un manuale scolastico il governo Meloni «liberticida» e ricondurre Fratelli d’Italia all’eredità fascista non è interpretazione storica: è propaganda politica.
Il caso riguarda “Trame del tempo 3“, volume Laterza destinato alle quinte superiori, finito al centro dello scontro dopo la diffusione di alcune pagine dedicate all’attuale governo. Il testo parla di «misure chiaramente liberticide» e ricostruisce in modo semplicistico le radici del partito di maggioranza attraverso la continuità con la destra postfascista.
Parole che hanno spinto il ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara a chiedere il ritiro del volume, giudicandolo scientificamente inadeguato e inadatto a un uso didattico equilibrato.
Solo l’1% difende il manuale
I numeri del sondaggio lasciano poco spazio alle sfumature. Solo l’1,7% ritiene legittimo che un testo scolastico proponga una lettura politica così marcata del presente, purché sostenuta da fonti e argomentazioni.
Il 6,1% sceglie invece una posizione intermedia: il problema non sarebbe l’interpretazione in sé, ma l’assenza di un vero confronto tra letture differenti.
Tutti gli altri — più di nove partecipanti su dieci — pongono una questione elementare: un manuale deve aiutare uno studente a formarsi un giudizio, non consegnarglielo già confezionato.
Laterza non arretra
Lo scontro, intanto, si è allargato. L’editore ha infatti respinto la richiesta del titolare del dicastero a Viale Trastevere, rivendicando la libertà editoriale e di insegnamento. Valditara non ha potuto che replicare sostenendo di avere tutto il diritto di contestare metodo e rigore.
Gli autori hanno poi scelto perfino di rilanciare. In una lettera al ministro hanno scritto di non volersi fare «intimidire» e hanno difeso integralmente le pagine contestate, trasformando così una polemica editoriale in un confronto aperto sul ruolo politico dei libri di testo.
Ed è precisamente questo il punto sollevato dal sondaggio. Nessuno pretende manuali senza interpretazioni. Ma quando il presente entra nei libri di storia, la distinzione tra fatto, analisi e giudizio diventa ancora più necessaria.
Perché insegnare a leggere criticamente il potere è una cosa. Dire allo studente in anticipo quale giudizio debba ricavarne è un’altra.